MF1444_3: Impartición y Tutorización de Acciones Formativas para el Empleo

MF1444_3: Impartición y Tutorización de Acciones Formativas para el Empleo

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Curso Impartición y tutorización de acciones formativas para el Empleo, cuya superación permitirá al alumnado conseguir el MF1444_3 del certificado de profesionalidad SSCE0110_3 denominado Docencia de la Formación Profesional para el Empleo

Objetivos:

Los objetivos de este MF1444_3 están regulados por el RD 1096/2011, de 22 de julio, de 2011, y son los siguientes:

UF1645 IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

  • C1: Definir estrategias que faciliten el aprendizaje de adultos, previo a la acción formativa.
  • C2: Promover la motivación y la participación activa del alumnado
  • C3: Usar técnicas de comunicación aplicables y adaptadas a la acción formativa
  • C4: Aplicar las habilidades docentes necesarias para desarrollar la impartición de la acción formativa favoreciendo el proceso de enseñanza–aprendizaje.

UF1646 TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

  • C1: Proporcionar habilidades y estrategias personalizadas de mejora al alumnado para favorecer su aprendizaje, en formación presencial y en línea, supervisando su desarrollo
  • C2: Proporcionar estrategias y habilidades para favorecer el aprendizaje en la formación en línea supervisando su desarrollo.
Contenidos:

1.Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo

  • El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas:
    • Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir, métodos, interacción y contexto.
    • Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación (tutor, administrador, coordinador, entre otros).
    • El aprendizaje de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje.
    • Los activadores del aprendizaje: percepción, atención, memoria.
  • La motivación:
    • Elementos: necesidad, acción y objetivo.
    • Proceso de la conducta motivacional.
    • Aplicación de estrategias para motivar al alumnado.
  • La comunicación y el proceso de aprendizaje:
    • El proceso de comunicación didáctica: elementos.
    • Tipos: verbal, no verbal y escrita.
    • Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación.
    • La escucha activa.
    • Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
    • La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica.

2. Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición.

  • Características distintivas del aprendizaje en grupo.
  • Tipos de grupos.
  • Fases del desarrollo grupal.
  • Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje.
  • Coordinación y moderación del grupo.
  • Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado.
  • Resolución de conflictos.

3. Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición

  • Métodos de enseñanza.
  • Principios metodológicos
  • Estrategias metodológicas.
  • Elección de la estrategia metodológica en función de:
    • Resultados de aprendizaje.
    • Grupo de aprendizaje.
    • Contenidos.
    • Recursos.
    • Organización.
  • Habilidades docentes:
    • Características.
    • Sensibilización como técnica introductoria; variación de estímulos; integración de conocimientos; Comunicación no verbal; refuerzo, motivación y participación; secuencialidad y control de la comprensión.
  • Estilos didácticos.
  • La sesión formativa:
    • Organización de una sesión formativa.
    • La exposición didáctica: requisitos y características.
    • Preparación y desarrollo de una sesión formativa.
    • Utilización de los materiales, medios y recursos.
  • La simulación docente:
    • Técnicas de microenseñanza
    • Realización y valoración de simulaciones.
  • Utilización del aula virtual.

4. Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo

  • Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta.
  • Plan tutorial: estrategias y estilos de tutoría y orientación.
  • Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje.
  • La comunicación online.
  • La figura del tutor presencial y tutor en línea:
    • Estrategias y estilos de tutoría.
    • Roles: activo, proactivo y reactivo.
    • Funciones del tutor.
    • Habilidades tutoriales.
    • Organización y planificación de las acciones tutoriales.
    • Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones.
  • Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial.

5. Desarrollo de la acción tutorial.

  • Características del alumnado
  • Temporalización de la acción tutorial.
  • Realización de cronogramas.
  • Diseño de un plan de actuación individualizado.

6. Desarrollo de la acción tutorial en línea

  • Características del alumnado.
  • Elaboración de la “guía del curso”.
  • Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones.
  • Responsabilidades administrativas del tutor.
  • Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas.
  • Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios.

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Datos de la Persona Participante

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Día - Mes - Año

Situación Laboral

(1) Personas inscritas en el SNE-NL como demandantes de empleo al menos 12 meses en los 18 meses anteriores a la selección. (2) Se considerará que una persona se encuentra en situación de empleo precario cuando su salario sea inferior al salario mínimo interprofesional. Deberá aportar la documentación que acredite tal situación.